Categoría: Comunidad escolar, inclusión y participación

La prevención de traumas secundarios: el apoyo al personal de la escuela

Download PDF La prevención de traumas secundarios: el apoyo al personal de la escuela Trabajar en primera línea con personas que han sufrido traumas, negligencia y abusos puede suponer un gran reto tanto profesional como personal. El impacto emocional de cuidar a niños o niñas con dificultades para la autorregulación puede ser profundo, ya que […]

Convertirse en una escuela sensible al apego, el trauma y la adversidad temprana

Download PDF Convertirse en una escuela sensible al apego, el trauma y la adversidad temprana Cuando las familias y el equipo profesional describen las experiencias positivas de sus hijos o hijas en la escuela, no sólo están hablando de lo que la escuela ha hecho por ellos, sino también, más ampliamente, de la ética y […]

Política de patio de recreo y negatividad de otros padres. 

Download PDF Política de patio de recreo y negatividad de otros padres. El estigma que rodea la adopción y el hecho de estar bajo la tutela del Estado no se limita a los niños, niñas y adolescentes. Las familias adoptivas y otras personas cuidadoras (como las familias de acogida o las educadoras sociales de los […]

Mi historia es solo mía: los límites de la privacidad

Download PDF Mi historia es solo mía: los límites de la privacidad Las leyes protegen el derecho a la intimidad, pero la «intimidad» es también un concepto cultural y situado. Proteger este derecho no es solo una obligación legal, sino también una herramienta relacional fundamental para generar confianza interpersonal. Por este motivo, la confidencialidad y […]

Fomentar la participación de niños, niñas y adolescentes en los centros educativos

Download PDF Fomentar la participación de niños, niñas y adolescentes en los centros educativos La educación ha experimentado enormes cambios a lo largo del tiempo. En el pasado, el profesorado era visto como una autoridad absoluta que tenía todo el conocimiento, y el papel del alumnado consistía simplemente en recibir pasivamente esa información. Esto suponía […]